Efemérides: hoy 18 de febrero, se celebra el Día Internacional del Síndrome de Asperger

Es una patología donde no existe discapacidad intelectual asociada y los aspectos formales del lenguaje se encuentran preservados.

El año 2006 se declaró el Año Internacional del Síndrome de Asperger, por cumplirse en ese año el centenario del nacimiento de Hans Asperger -pediatra austríaco que ya había descrito el síndrome en 1943- y el vigésimo quinto aniversario del momento en que la psiquiatra Lorna Wing dio a conocer internacionalmente el trastorno. A partir del año 2007, el 18 de febrero se celebra el Día Internacional Asperger, en recuerdo del nacimiento del autor.

El síndrome de Asperger forma parte de la
categoría diagnóstica Trastorno del Espectro del Autismo (TEA) desde 2013,
aunque fue reconocido por la comunidad científica en 1994. El TEA es un
trastorno complejo del neurodesarrollo que afecta principalmente a las
competencias de comunicación social y a la flexibilidad del pensamiento y del
comportamiento de la persona que lo presenta.

En la actualidad, las clasificaciones
vigentes (DSM 5 y CIE-11), recogen este síndrome dentro de esta clasificación,
refiriéndose a aquellos casos en los que no existe discapacidad intelectual
asociada y los aspectos formales del lenguaje se encuentran preservados.

La importancia de un
diagnóstico temprano

Una adecuada
identificación y atención temprana, un buen ambiente familiar, una adecuada
respuesta educativa, una alta capacidad intelectual y de aprendizaje, son
factores que predicen un mejor ajuste social, personal y emocional en la vida
adulta. Por todo eso, resulta esencial que el TEA se identifique y diagnostique
de la manera más temprana posible, y que se asegure el acceso a los apoyos
especializados e individualizados que cada persona precise también lo antes
posible y a lo largo de su vida.

¿Hay tratamiento?

El TEA no es una
enfermedad sino un trastorno del neurodesarrollo, que afecta a cómo se
desarrolla y configura el sistema nervioso de manera prenatal, y al
funcionamiento cerebral. Por lo tanto, en la actualidad no existe ningún
tratamiento que lo pueda “prevenir”, “curar” o “revertir”. No obstante, existen
sistemas de apoyo e intervenciones que se han mostrado efectivos y que están
recomendados en el mundo. Tiene un carácter psicoeducativo y están orientados a
promover la calidad de vida de la persona (y también la de su familia), a
potenciar sus puntos fuertes y a favorecer al máximo sus oportunidades de
inclusión y participación en la sociedad. Este tipo de intervenciones y
sistemas de apoyo impactan de manera positiva en el desarrollo personal y en la
calidad de vida de la persona. Para ello, deben facilitarse desde las primeras
etapas de su vida y tener continuidad a lo largo de ella, adaptándose en
función las situaciones y experiencias personales.

¿Cuáles son las
características del síndrome de Asperger?

Todas las personas con
TEA comparten características que definen este trastorno y que se manifiestan
fundamentalmente en dos áreas de su desarrollo evolutivo y funcionamiento
personal: la comunicación social y la flexibilidad del comportamiento y del
pensamiento. No obstante, es importante señalar que se presentan de manera
diferente en cada persona, y que pueden variar a lo largo del ciclo vital.

En cuanto a las principales características en torno a la comunicación social, están: las dificultades para comprender y utilizar las claves de la comunicación no verbal (gestos, expresiones faciales, tono de voz, etc.) y los mensajes sutiles que se transmiten a través de este canal; el uso formalmente adecuado del lenguaje, aunque en ocasiones puede parecer demasiado preciso para la situación o la excesiva literalidad en la comprensión del lenguaje, que se interpreta sobre la base del significado exacto de las palabras. Esto provoca dificultades para comprender las bromas, los chistes, las metáforas, los enunciados con doble sentido o los sarcasmos, entre otros.

En cuanto a la
flexibilidad de pensamiento y comportamiento, las principales características son: preferencia y fidelidad por las
rutinas que, en ocasiones, siguen de manera rígida y repetitiva; la presencia
de intereses muy concretos, limitados y específicos sobre los que la persona
puede acumular mucha información y a los que dedica mucho tiempo, y la
aparición de patrones concretos y rígidos de pensamiento y comportamiento, que
dificultan la realización de tareas que requieren flexibilidad o búsqueda de
alternativas para la resolución de problemas, entre otros

¿Puntos fuertes de las
personas con Asperger?

Aunque cada persona es única e individual, muchas veces son personas sinceras y honestas en sus ideas y planteamientos; son naturales en sus interacciones sociales y genuinos en las relaciones interpersonales que establecen. Además, muchos tienen la capacidad de perseverar y atender a actividades rutinarias o que implican la repetición de patrones y cuentan con el conocimiento experto sobre determinados temas o ámbitos de interés, que les convierte en personas altamente especializadas, entre otras características.

¿Cómo puedo conocer y
apoyar mejor a una persona Asperger?

No es posible establecer reglas fijas sobre cómo relacionarse o interactuar con todas las personas con TEA, puesto que cada una de ellas es diferente con relación a sus intereses, sus preferencias y también en la manera en la que el TEA impacta en su vida. No obstante, existe una serie de recomendaciones que pueden ayudar a conocer mejor a la persona y a establecer una relación interpersonal positiva con ella.

• Es preciso reflexionar sobre los desafíos sociales que afrontamos todos los días e intentar ponernos en el lugar de una persona que genuinamente no los comprende ni sabe cómo manejarlos.
• Es fundamental que nos interesemos por conocer bien a la persona, sus gustos e intereses, sus puntos fuertes y débiles, y las cosas que son importantes para ella.
• Es imprescindible interesarse por su experiencia y procurar comprenderla, aunque a veces sea muy distinta de lo “convencional”.
• Será necesario que se hagan explícitos algunos conceptos que para la mayor parte de las personas son obvios, especialmente aquellos relativos a las relaciones sociales.
• Es preferible que el lenguaje sea directo y concreto, sin ambigüedades o dobles sentidos. Esto hará que la comunicación sea más sencilla.
• Es fundamental entender que los comportamientos de la persona no son caprichosos o intencionados. Reflejan una manera distinta de comprender y desenvolverse en el mundo.
• Resulta esencial comprender y respetar la importancia de las rutinas y “rigideces” en el comportamiento de la persona. Son elementos importantes que le proporcionan seguridad. Apoyar a la persona para flexibilizarlas puede ser positivo, siempre que no se imponga únicamente nuestro criterio o manera de ver las cosas.
• Es imprescindible preguntar a la persona qué es lo que resulta más importante para su vida y cuál es la mejor manera de apoyarle. Él o ella sabrá explicar cuáles son sus puntos fuertes y débiles y cómo prefiere que se le preste esa ayuda.

Fuente: El Pais / Autismo Diario

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